МБУ ДО "СШ №9 по шахматам и шашкам"

Мониторинг осуществлялся Управлением по делам Образования г. Челябинска, спортивной школой Олимпийского резерва по шахматам и шашкам, а также руководством самих образовательных учреждений по трем направлениям:

а. Мониторинг активности и результативности обучающихся ОУ в рамках интеллектуального всеобуча.

Результаты мониторинга участия и результативности обучающихся в соревнованиях в рамках интеллектуального всеобуча показали: 99% детей участников ИИВ приняли участие в турнирах, соревнованиях и конкурсах на школьном уровне. Лучшими являются школы №3, 137, 82, 100, 98, 99.
22 МОУ из 24 приняли участие в районных и городских турнирах по ТРИЗ, судоку, шахматам и шашкам.
В городских соревнованиях приняли участие 59 ком. (236 уч.), а именно:
1. в соревнованиях по ТРИЗ – 20 ком (80 уч.)
2. в соревнованиях по СУДОКУ – 16 ком (64 уч.)
3. в соревнованиях по шахматам – 10 ком. ( 40 уч.)
4. в соревнованиях по шашкам – 13 ком.( 52 уч.)

Лучшие результаты показали: МОУ лицей 35 – 5 призовых мест, школа №90 – 5 призовых мест, МОУ лицей 97 – 4 призовых места. Очень хорошие результаты показали школы №3, 99, 98, 104, 42.
В городских соревнованиях
По ТРИЗ победителями стали:
младшая гр.(1 – 4 классы)
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ № 133
директор Чубукова И.И., куратор ИИВ Носова Т.А.
2 место – МОУ № 90
директор Лобанова Т.А., куратор ИИВ Меньщикова Е.В.
3 место – МОУ № 97
старшая гр.(5 – 8 классы)
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ № 35
директор Филитова А.Е., куратор ИИВ Павлова Н.А
2 место – МОУ № 104
директор Петрова О.В., куратор ИИВ Кузнецова В.А.
3 место – МОУ № 137
директор Каримов Р.А., куратор ИИВ Петухова Н.А.,
по СУДОКУ:
младшая гр.(1-4 классы)
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ №98
директор Утманцева М.А.., куратор ИИВ Абатуров Е.И.
2 место – МОУ № 90
директор Лобанова Т.А., куратор ИИВ Меньщикова Е.В.
2 место – МОУ №42
директор Багрецова Л.В., куратор и педагог ИИВ Савельева С.М.
3 место не присуждалось
старшая гр. (5-8 классы.)
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ №97
директор Демчук Л.А.., куратор ИИВ Савушкина Н.В.
2 место – МОУ № 35 директор Филитова А.Е., куратор ИИВ Павлова Н.А..
3 место – МОУ № 129
директор Смолий Е.С., куратор ИИВ Смолий Е.С.
Победители в личном зачете:
1 место – Соколов Павел МОУ №99
2 место – Малева Мария МОУ № 99
3 место – Бунковская Виктория МОУ № 99
директор Рузаева И.А., куратор ИИВ Малева Т.А.
по ШАХМАТАМ:
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ 98
директор Утманцева М.А., куратор ИИВ Абатуров Е.И.
2 место – МОУ № 99
директор Рузаева И.А., куратор ИИВ Малева Т.А.
3 место – МОУ лицей № 97
директор Демчук Л.А., куратор ИИВ Савушкина Н.В.
по ШАШКАМ:
Победители в командном зачете:
1 место – МОУ лицей № 35,
директор Филитова А.Е., куратор ИИВ Павлова Н.А.
2 место – МОУ № 90
директор Лобанова Т.А., куратор ИИВ Менщикова Е.В.
3 место – МОУ № 137
директор Каримов Р.А., куратор ИИВ Петухова Н.А.
Учителя, работающие с детьми в интеллектуальном проекте, отмечают повышение активности у этих детей по сравнению с теми, кто не участвует в ИИВ. Шахматисты и шашисты, участники ИИВ, активно посещают турниры на Кубок Федерации, которые проходят в течение всего учебного года в школе олимпийского резерва по шахматам и шашкам №9. Здесь они имеют возможность получить разряды и улучшить ранее полученные. 4 разряд по шашкам получили 52 участника ИИВ и 68 по шахматам.

б. Мониторинг развития мыслительных процессов и интеллектуальных способностей участников эксперимента.

Анализ мониторингов МОУ участников ИИВ показал, что по всем направлениям исследования (у нач. школы их 7, у среднего звена - 9) идет положительная динамика развития мыслительных процессов учащихся, отрицательной динамики нет. Очень глубокое исследование в этом мониторинге представили МОУ №21, 3, 98, 107. Подробнее на этом вопросе остановиться психолог МОУ №21 Ленькова Алена Александровна.

в. Мониторинг достижений обучающимися по учебным предметам.

Результаты мониторинга успеваемости участников ИИВ (2-4 классы)
• Математика.
Из 1213 обучающихся, прошедших отслеживание
400 (33%) – улучшили свои результаты в учебе,
791 (65%) – не ухудшили и не улучшили, т. е. проявили стабильность
22 (1.8%) – ухудшили результаты, в основном с «5» на «4»
Наибольший % положительной динамики у МОУ:
146 – 95.0%
116 – 90.0%
98 – 85.7%
47 – 49.0%
3 – 48.0%
• Информатика
Из 334 обучающихся, прошедших отслеживание
116 (34.7%) – улучшили свои результаты в учебе,
213 (63.8%) – остались на прежнем уровне,
5(1.5%) – ухудшили.

Результаты мониторинга успеваемости участников ИИВ (5-8 классы)
• Математика.
Из 641 (100%) обучающихся, прошедших отслеживание
132 (20.6%) – улучшили свои результаты в учебе,
492 (76.8%) – не ухудшили и не улучшили, т. е. проявили стабильность,
17 (2.6%) – ухудшили результаты, в основном с «5» на «4»
(97,35 лицеи)
Наибольший % положительной динамики у МОУ:
116 – 80.0%
98 – 85.7%
35 – 29.2%
146 – 27.8%
• Информатика
Из 170 обучающихся, прошедших отслеживание
38 (22.4%) – улучшили свои результаты в учебе,
116 (68.2%) – остались на прежнем уровне,
15 (8.8%) – ухудшили.
В конечном итоге присутствует положительная динамика.
Наибольший % положительной динамики у МОУ:
109 – 27.0%
97 – 22.5%
3 – 18.5%
Практически во всех классах (в начальной школе % больше) повысилось качество обучения математике, информатике и другим предметам (русский язык, окружающий мир, литературное чтение, физика, история). Положительная динамика свидетельствует о том, что проводимый эксперимент позитивно влияет на учебную деятельность его участников. Наибольшее позитивное влияние эксперимент ИИВ оказывает на обучающихся начальной школы.
Эксперимент оправдал возлагаемые на него надежды и привел к конкретным позитивным результатам.
Повышение успеваемости, интеллектуального и личностного уровня развития обучающихся; развитие стратегического мышления, панорамного видения ситуации, социализации личности, усвоение общественных норм, ценностей, а также формирования персональной интеллектуальной культуры;
- навыков самостоятельной аналитической, проектной, исследовательской интеллектуально-игровой деятельности;
- умения формулировать проблемы и решать задачи в ходе интеллектуально- игрового всеобуча;
- умений и навыков выбора необходимых методов исследования, модифицировать и обрабатывать полученные результаты интеллектуально-игровой деятельности, осмыслить их с учетом теоритическо-практических данных и собственной позицией;
- умения анализировать социально значимые проблемы и процессы;
- определять пути дальнейшего повышения значимости интеллектуально-игрового всеобуча в деле интеллектуального совершенствования человека;
- владения методами анализа, конструирования и проектирования задач теории и практики интеллектуально-игровой деятельности;
- понимание целей, стратегий, принципов, функций и методов интеллектуально- игровой деятельности в физкультурно-спортивных организациях. /СДЮСШОР №9/

Эксперимент развивается динамично: может быть углублен и расширен.